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【研究生教育改革】研究生院专题研讨人文社科类专业学位研究生案例教学
发布时间:2021-03-29

326日下午,人文社科类专业学位研究生案例教学研讨会在人文楼五楼报告厅举行。研究生院常务副院长李斌、人文社科类学院研究生主管院长、教师代表、教学秘书等参会。

湖南农业大学公共管理与法学学院的王薇副教授在《公共管理专业学位案例教学探讨》中提出,案例编写要把握“四个一”,即“确立一个主题把握教学主线,讲好一个故事触及心灵深处,引发一个冲突带来思考辩论,阐述一个理论开展反思判断”。通过布置一系列逻辑递进的思考题,组织不同形式的学生互动,引导学生提出解决方案并作出决策。在案例教学过程中,教师的角色是编剧和导演,教学设计需要精心、精妙、精巧,教师应善于利用现代技术教学手段。

文法学院万江红教授分享了自己带着学生做“案例”的历程。从2012年起,她带领社会工作专业学位研究生在王家河社区开展社工实践,通过理论传授、教师示范、学生跟做、学生顶岗、学生理论创新这一教学路径,摸索总结出了一套在农村社区开展社会工作的范式。经过9年的实践,村民从不参与到参与,从被动到主动,从受助到互助、自助,这样的转变呼应了农村社区共同体形成和乡村振兴。她认为,案例教学对于教师而言,能够挑战教学能力、促进科学研究、助推社会服务;于学生而言,可以内化专业理念、增进专业知识、培养创新思维。

经济管理学院施丹副教授撰写的4篇案例获得全国百优案例,2篇入选管理案例共享中心。她以《用有趣的故事传播正能量》为题,分享了自己的案例撰写体验。一次偶然的机会,她接触到武汉市东方红食品有限公司,公司经理易勤坚持将12个智障员工培养成了生产线上的好手,产品受到消费者热捧,企业也获评食品安全生产示范企业。这触发了她用有趣的故事传播正能量的研究兴趣,于是,她用五年时间持续跟踪,完成了两篇百优案例。她认为,案例开发就是讲好中国故事,真正做到把论文写在祖国大地上。她在案例教学中通过课前播放案例视频、赴案例企业实地参观、小组汇报、组织课堂讨论等方式,达到了学生“情感上感动,认识上触动,行为上主动”的效果。

李斌在总结发言中表示,案例教学能够真实地还原场景和焦点,调动学生的积极性,引发学生共鸣,高度契合专业学位研究生培养创新性和实践性的要求。案例撰写要突出针对性、典型性、真实性、时效性、启发性,要从五个方面评价案例质量,即能否给学生留下清晰的印象、能否激发学生兴趣、能否清晰地讲授知识点、能否提高学生分析问题能力和能否对学生科研工作和职业发展有所帮助。


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